??本期要聞??

2022年4月2日上午，全國婦聯(lián)副主席、書記處書記、黨組成員蔡淑敏，全國婦聯(lián)家庭和兒童工作部部長陳曉霞，全國婦聯(lián)家庭和兒童工作部兒童處處長（二級巡視員）王雅玲，北京市婦聯(lián)副主席趙紅偉，北京市婦聯(lián)家庭兒童工作部部長尤筠，西城區(qū)委副書記袁海鵬，西城區(qū)婦聯(lián)黨組書記、主席王丹，牛街街道工委書記李麗京等領(lǐng)導一行，在幸福泉兒童發(fā)展集團創(chuàng)始人、首席專家、中幼聯(lián)（北京）國際教育科技研究院院長程淮教授，北京市西城區(qū)政協(xié)委員、幸福泉兒童發(fā)展集團總裁程皓宇的陪同下，來到北京市西城區(qū)牛街街道兒童早期發(fā)展指導中心（簡稱“指導中心”）調(diào)研社區(qū)兒童早期發(fā)展和家庭家教家風建設等情況。

在此次調(diào)研工作中，蔡淑敏書記對中心以立德樹人和個性化兒童潛能發(fā)展為核心理念、以培養(yǎng)兒童應對未來的創(chuàng)新素養(yǎng)為重要目標、以開展適老適小的家庭三代人教育活動為特色的家庭育兒指導模式給予了充分肯定和高度評價。

全國婦聯(lián)領(lǐng)導參觀牛街街道兒童早期發(fā)展指導中心

左一：北京市婦聯(lián)副主席趙紅偉

左二：全國婦聯(lián)家庭和兒童工作部部長陳曉霞

左三：牛街街道工委書記李麗京

左四：全國婦聯(lián)副主席、書記處書記、黨組成員蔡淑敏

右四：幸福泉兒童發(fā)展集團創(chuàng)始人、首席專家、中幼聯(lián)（北京）國際教育科技研究院院長程淮

右三：西城區(qū)委副書記袁海鵬

右二：西城區(qū)婦聯(lián)黨組書記、主席王丹

右一：北京市西城區(qū)政協(xié)委員、幸福泉兒童發(fā)展集團總裁程皓宇

讓我們一起來看看

小杏兒為大家?guī)淼默F(xiàn)場報道吧~

01

依法育兒?

扣好人生的第一?？圩?/span>

據(jù)悉，牛街街道兒童早期發(fā)展指導中心成立于2014年，是由牛街街道工委、街道辦事處主辦，北京幸福泉兒童發(fā)展促進中心專業(yè)團隊負責運營的一家社區(qū)0-6歲兒童早期發(fā)展公共服務機構(gòu)。歷經(jīng)八年，指導中心先后經(jīng)歷了三次遷址，從以服務兒童為核心，到以兒童發(fā)展為核心，服務兒童、父母和長輩三代人的創(chuàng)新與跨越，以立德樹人和個性化潛能發(fā)展為核心理念，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新素養(yǎng)，開展家庭三代人育兒指導模式，獲得了社區(qū)和家長們的一致好評。

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，指導中心把習近平總書記“扣好人生第一?？圩印弊鳛橹匾结?，貫徹落實關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風”的重要論述，將立德樹人的根本任務落實到工作中，開展“依法育兒”（《中華人民共和國家庭教育促進法》）。

02

?獨創(chuàng)“家庭三代人教育”模式獲肯定

指導中心的老師向領(lǐng)導介紹了幸福泉獨創(chuàng)的“家庭三代人教育”模式，受到了婦聯(lián)領(lǐng)導的充分肯定。

“家庭三代人教育”模式是以兒童發(fā)展為核心，以承擔幼兒日常照護和教育為主要內(nèi)容，涉及幼兒、父母、長輩（爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）以及保姆和其他親屬等相關(guān)代養(yǎng)人，家庭三代人成員共同學習成長的教育?！凹彝ト私逃钡暮诵哪繕耸紫仁且⒑椭C的家庭教育生態(tài)，形成高質(zhì)量的陪伴，并且通過對每個孩子、每個家庭的個性化指導，促進家庭關(guān)系的和諧。

蔡淑敏書記和袁海鵬副書記觀看“家庭三代人活動風采”并對該項活動給予肯定

程淮教授特別指出，高質(zhì)量陪伴并不僅是成人對兒童的陪伴，而且是年輕父母及兒童對老人的陪伴，是家庭成員之間相互陪伴的一個過程。這種高質(zhì)量、高效率的陪伴，會有效地促進家庭成員之間的關(guān)系的和睦與發(fā)展，亦是推動新時代家庭家教家風建設的重要體現(xiàn)。

圖片程淮教授向領(lǐng)導們介紹“家庭三代人教育”理念

此外，幼兒的成長離不開家庭，也離不開社區(qū)，“家庭三代人教育”正式將家庭與社區(qū)聯(lián)動起來，不僅僅有利于幼兒的成長，也有利于社區(qū)的管理，有效地促進社區(qū)文化的發(fā)展，借助社區(qū)與家庭的資源，實現(xiàn)家庭與社區(qū)的互助。

圖片“家庭三代人教育”操作材料介紹

目前，“家庭三代人教育”模式通過可操作、可落地的材料和個性化的活動內(nèi)容，幫助更多的家庭做到共同成長，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系。這種先進的模式得到領(lǐng)導們的認可和贊許，指導中心將繼續(xù)不斷探索優(yōu)化“家庭三代人教育”模式。

03

?創(chuàng)新教育賦能兒童早期發(fā)展

在人工智能時代，創(chuàng)造力已成為兒童走向未來的通行證和教育剛需。對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也是早教中心課程的重要板塊和特色。經(jīng)過20多年教育實踐的探索和研究，程淮教授建立的“巧思創(chuàng)新教育體系”（由國家科技部創(chuàng)新方法專項項目、北京市科技計劃項目和國家可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)項目資助的科研成果）取得了斐然的成就。

老師向領(lǐng)導們?nèi)娴亟榻B了“巧思創(chuàng)新教育體系”及教育成果

該指導中心的一名來自牛街社區(qū)5歲的小朋友的創(chuàng)意作品——《適合兒童特點的分類垃圾桶》吸引了領(lǐng)導們的目光。

作品名稱：《適合兒童特點的分類垃圾桶》

作者：周夕遇? ? ?年齡：5歲

北京市西城區(qū)牛街街道兒童早期發(fā)展指導中心

創(chuàng)意說明：

? ? ?我扔垃圾的時候發(fā)現(xiàn)好多小朋友夠不到高高的垃圾桶，那怎么辦呢？我就設計了這種垃圾桶，下面有個小踏板，我們一踩，這個小蓋就可以打開，正好是我們能夠得著的垃圾蓋。小踏板旁邊有個大踏板，爸爸媽媽可以踩大的踏板，這樣最上面的垃圾蓋就打開了，他們就可以扔垃圾了。

? ? ?我還發(fā)現(xiàn)小朋友們分不清哪個是正確的（垃圾分類）垃圾桶，因為不認識字啊，所以我就用邁客猴的表情代替了。邁客猴愛吃的就是廚余垃圾，邁客猴不愛吃的就是黃色垃圾桶（其他垃圾）里的垃圾，邁客猴不能吃紅色有害垃圾桶里的垃圾，因為吃了會死，藍色垃圾桶里的可回收垃圾可以回收賣錢，給邁客猴買玩具。小朋友看到邁客猴的表情就知道該怎么扔垃圾啦！

掃碼觀看兒童創(chuàng)意分享視頻

在聽取了老師的講解之后，各位領(lǐng)導們紛紛點頭贊揚，“真想不到這個創(chuàng)意源自于一個5歲的孩子，垃圾桶的雙層設計考慮得很周到！”

程淮教授向領(lǐng)導們展示《童心抗疫 創(chuàng)意飛揚》畫冊中幼兒們精彩的創(chuàng)意作品

圖片蔡淑敏書記觀看各類教科研成果、資質(zhì)及兒童的獲獎證書

蔡書記一行領(lǐng)導看到了幸福泉的教科研成果、資質(zhì)及獲獎證書，特別是厚厚一疊孩子們獲得的國家專利和幼兒們在國內(nèi)外發(fā)明展上獲得的各類獎項證書時，紛紛贊嘆不已。

隨后，調(diào)研組參觀了“巧思實驗室”，程淮教授對巧思實驗室的設計理念、巧思主題活動的實踐過程進行了介紹。

巧思實驗室更注重提供支持幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的“微環(huán)境”，以“巧思法”為核心方法論，通過“Q問題 -E 探索 -O 優(yōu)化 -S 展示 -A 行動”五個階段的課程實施，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地解決問題的能力。

老師向領(lǐng)導們介紹了獲得INOVA國際發(fā)明展金獎的幼兒創(chuàng)意作品《適用于色盲人群的人行橫道燈》誕生的過程

袁海鵬副書記和程皓宇總裁就培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)進行交流

近年來，在巧思法的培養(yǎng)下，全國已有200余位幼兒園小朋友的創(chuàng)意發(fā)明申請了國家專利，并獲得由中國發(fā)明協(xié)會專門設立的“中國發(fā)明協(xié)會小小會員”榮譽稱號；已有40多位小朋友在國內(nèi)外發(fā)明展上獲獎，包括 11 個金獎、5 個銀獎、17 個銅獎，12個“創(chuàng)意小英雄”獎；并獲得第 43 屆 INOVA 國際發(fā)明展上唯一一個最高獎——“最佳國際青少年發(fā)明獎”，在兒童創(chuàng)新教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了“從 0 到1”的突破！程淮教授也因發(fā)明“程式巧思法”，在培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的突出成就，榮獲“世界華人發(fā)明大獎”金獎。

相關(guān)閱讀：《“小小創(chuàng)客”為國爭光 榮獲INOVA國際發(fā)明展最高獎項》

04

? 以測評為基礎的個性化教育??

? 促進兒童早期高質(zhì)量發(fā)展??

指導中心負責人向調(diào)研組詳細地介紹了幸福泉個性化跟蹤測評指導模式——“EGD”模式（即“評估－指導－發(fā)展”循環(huán)互動模式）。8年來，指導中心共為牛街社區(qū)家庭嬰幼兒開展跟蹤測評指導服務累計5779人次，包括體格發(fā)育測評及營養(yǎng)評價、智能發(fā)育測評、家長育兒行為及家庭環(huán)境的評估三大方面，通過“EGD”模式，為每個孩子量身定制其自身發(fā)展特點的個性化成長指導方案。測評數(shù)據(jù)顯示，測評指導兩次的家庭，幼兒智能發(fā)育商平均提高了7個百分點。

蔡淑敏書記、李麗京書記和程淮教授在認真觀看幼兒的測評報告和成長方案

? ?結(jié)語：?

調(diào)研組對指導中心為地區(qū)適齡兒童家庭提供兒童創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)、個性化測評指導服務，以及“家庭三代人教育”模式表示肯定和贊許，在兒童早期發(fā)展服務尤其在適老適小的家庭服務創(chuàng)新模式方面提供了寶貴經(jīng)驗，值得學習借鑒。